根据《教育部 中央宣传部人力资源社会保障部 工业和信息化部 共青团中央 中华职业教育社关于做好2017年职业教育活动周相关工作的通知》（教职成函〔2017〕4号）要求，我系开展了轰轰烈烈的“厦门市职业教育活动周”活动。
1、组织全体教师集中学习，通过职业教育活动周标识的学习了解职业教育的精神内涵。
2、系部教师讨论推荐口号，根据学科特点选择一个口号作为活动周口号，我系所选口号为“匠心筑梦，创绘青春”，并且将该口号推广作为全系的活动口号；
3、整理我专业职业教育取得的优秀成果向学生展示；重点介绍“东瓦工坊”开展的活动成果，展示匠心精神。分别安排各班任课教师，借助上课时间的一小段时间，展示我系的职业教育口号和精神，推广典型案例，促进学生的学习和匠心传承。
(数字创意教研室全体教师学习职业教育精神)
(15视觉传达班级在课堂学习职业教育精神)
(16环艺1班同学在课堂学习职业教育精神)
(16环艺2班同学在课堂学习职业教育精神)
“东瓦工坊”认为工匠精神应该有三个地方是值得思考和实践的：第一个是实干，在设计教育里这些年已经有很大改善，现在越来越强调动手实践；第二个是思考，也就是所谓的“匠心”，传统的工匠是集设计、制作于一身的人物，直到现代随着社会分工的变化，设计才变成一个专门的流程，“匠”恰恰就是设计；第三在于工匠精神表示了一种职业尊严，怎样树立行业形象和价值标准，都是设计教育应该关注的问题。
面对未来的市场，考验仍然严峻。生产商所要做的就是做精自己产品，设计师是要做精自己的设计。“工匠精神”在设计行业也需要世代传承。设计师的“工匠精神”，是精益求精、注重细节、追求完美和极致。无论，视觉还是平面，我们都需要精雕细琢自己的作品，不断完善自己，享受着作品在手中升华的过程。心底存着对设计一份尊重，把设计放在生命里重要的位置。专业、敬业、严谨、专注也是工匠精神的重要要素。
设计师要身临其境去理解不同的文化，感受受众的环境体验，不断开放自己的视野和想法，然后内化整合用自己的设计观重新诠释出来。这样设计出来的标识才有温度，才会更符合人的根本需要。
(教师在课堂带领学生学习职业教育精神)
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