2022年6月14日18点30分，厦门市博物馆优秀志愿者郭海蓬在腾讯会议上开展了线上讲座《博物馆里找灵感——感受闽南传统建筑美学》。郭海蓬老师作为行业优秀建筑师，结合自身深厚的专业积淀及丰富的博物馆讲解经验，为环境设计专业的同学们讲述了闽南传统建筑的发展脉络、历史背景与建筑特征。此次讲座从建筑的视角讲述了闽南传统建筑演变过程。从建筑群体关系、建筑单体构成以及建筑细部三个角度入手，系统地阐述和剖析了闽南...
5月31日下午，人文学院音乐教育系全体教师于文体中心如春厅参加专业课程培训会，本次培训会特邀厦门理工学院张敏副教授作为主讲嘉宾，为全系教师们开展了一场针对磨课、说课内容的主题培训。厦门理工学院张敏副教授是中国高等教育学会音乐教育专业委员会会员，福建省音乐家协会会员，国际艺术教育联合会会员。张教授毕业于首都师范大学音乐学院，曾就读中央音乐学院研究生班，后由国家公派全额资助赴俄罗斯圣彼得堡音乐学院访学...
2022年4月26日，人文学院创意与传播系视觉传达设计专业召开教学研讨会，视觉传达设计专业全体教师参加会议，会议由专业负责人林舜美主持。林舜美老师对“3+1”企业实习的前期筹备、课程材料的提交、档案检查工作、档案管理方式变更、学风提升课程建设计划、专业竞赛等工作安排进行了详细说明。老师们就学位评估资料整理的任务分配进行了讨论，并确定了各项计划和安排。视觉传达专业教师研讨现场此次会议圆满召开，会议促进了...
5月24日下午，人文学院创意与传播系数字媒体艺术专业召开教学工作研讨会，何婷主持会议，数字媒体艺术专业全体教师参加。会议针对近期工作重点进行总结和推进：2018级数字媒体艺术专业毕业设计已经进入尾声，需要对答辩成绩进行整理，各位指导老师需要审核打印材料和登记成绩等事宜。2019级数字媒体艺术专业《综合能力训练》专业课程正在推进中，计划16-17周进行结课答辩，检查学生现阶段的成果。数字媒体教师们分享了“3+1”企...
2022年5月24日，人文学院创意与传播系视觉传达设计专业召开教学研讨会，视觉传达设计专业全体教师参加会议，会议由专业负责人林舜美主持。会上，林舜美老师详细说明了试卷档案整改、试卷材料提交、应知应会问题汇总、毕业设计题目确定、毕业设计推进、第二轮磨课的准备与帮扶等近期工作；讲解了视觉传达设计专业培养方案的更新内容。老师们就2019级学生的毕业设计进展和问题进行了交流和讨论，明确了毕业设计进度计划和安排。视...
为迎接教学合格评估，进一步提高教师教学水平，从4月底开始人文学院应用语言系先后开展了7场磨课活动。按照学校教务处要求，此次磨课全员参与并做到了专业课程和公共课程的全覆盖。教师们首先利用5分钟说课环节围绕课程性质、教学目标、学情分析、教学环节、教学理念等内容进行介绍，随后选取某一个教学内容进行了15分钟的片断教学展示。评委5人一组结合教学大纲、教学设计、教学内容、教学方法、课程思政、教学效果等六个方面...
4月19日下午，网络与新媒体专业教师开展了教学第九周相关的教研活动。本学期时间已经过半，首先，每位老师针对自己前半学期的教学内容进行了分析和总结，尤其是带有实训周课程的老师，对实训周的课程内容，实施情况等，与其他老师进行了交流。新入职的老师也提出自己目前所面临的困惑，上周结束的教学磨课，暴露出一些老师在课程设计和规划，PPT制作方面的短板，后期将会加强相关技能培训。其次是安排由蓝佳滢老师负责目前18级...
4月29日下午，人文学院音乐教育系在文体中心召开2022届毕业论文工作研讨会议。本次会议由音乐教育系主任朱晓乐主持，陈丽萍、吴轩等毕业论文指导教师参加了本次会议。会上，朱主任首先对毕业论文指导教师提出要求，强调导师责任与组织管理相结合，导师们应经常性开展指导工作会议，指导学生查找搜集和正确使用资料，传授学生如何把握论文的逻辑性和条理性，对论文的思路、框架、论点、论据做出总体性的把控，消除学生对导师的依...
——应用语言系举办“教师资格证说课之道”讲座2022年4月26日中午12点，洪涛202智慧教室一反平日的宁静，60余名应用语言系学生与胡永红老师相聚一堂。带着对教师职业的憧憬与热望，一起探讨如何应对考取教师资格证所必须的说课环节。问题意识的培养是教师育人的关键，胡老师以问题贯通终始。讲座伊始就抛出第一个问题：“教育的本质是什么？”学生们接二连三的回答都倾向于“教书育人”，胡老师笑着道出了自己的理解——教育的...
人文学院音乐教育系2021-2022学年第二学期教学研讨会议于4月22日17:00在腾讯会议召开。音乐教育系全体教师参加会议，会议由音乐教育系主任朱晓乐老师主持。会上，全系教师对艺术教育专业的发展方向与教学改革进行研讨。就如何发展艺术教育的特色专业，艺术教育接下来该走什么样的路线，从人才培养方案的制定对艺术教育专业的课程设置进行改革等几个主要议题展开讨论。强调应该以基础课程为主，增强学生对艺术的学习兴趣，有序开...