2026年4月21日，视觉传达专业2026届毕业答辩（一辩）工作顺利完成，本次一辩严格落实人才培养要求，全面检验了毕业生的专业素养与设计实践能力，全程流程规范、秩序井然，答辩效果良好，圆满达成了一辩的核心目标。为确保答辩工作高效、有序推进，保障评审过程的公平公正，答辩前一周，专业负责人牵头组织召开答辩工作组专题会议，对答辩流程、评分标准、人员分工、纪律要求等关键事项进行全面部署，明确各环节责任分工，细化时...
为深化教学改革，搭建教师教学交流与专业成长平台，推动教学质量提升，2026年4月20日上午，黄君伟老师在2024级网络与新媒体2班开展《公共关系理论与实务》课程示范课教学，教师发展中心领导、学院教学督导组成员及人文学院专业教师到场观摩。课堂上，黄君伟老师以近期风靡校园、引发学生广泛讨论的”盲盒手办”为切入点，结合学生排队购买、社交平台晒图等真实场景，瞬间抓住学生注意力，巧妙引出”公众心理如何影响消费行为”...
为进一步深化校企合作，精准对接行业人才需求，拓宽音乐教育系学生实习与就业渠道，近日，我系组织开展了访企拓岗专项走访活动。系主任朱老师、专任教师谢老师一行，先后赴新签合作企业——厦门加嘉纳文化艺术有限责任公司以及柏斯琴行进行实地调研与交流。（音教系朱老师参观企业）走访首站，朱老师和谢老师来到位于厦门市思明区嘉禾良库文化创意产业园内的厦门加嘉纳文化艺术有限责任公司。在企业负责人黄总的陪同下，老师们...
在春意盎然的四月，2026届数字媒体艺术专业学子们迎来了他们学习生涯中的重要时刻——毕业设计答辩。经过数月的精心准备，答辩会于4月14日正式进行。数字媒体艺术专业的学生们分为五组进行设计展示和答辩，展现了他们的创意与才华。在选题方向上，同学们更是视野开阔、构思新颖，内容包罗万象。有的从“中国古代花神”传说中汲取灵感，有的深入挖掘非遗“锦灰堆”的艺术精髓，还有的聚焦于“刀马旦”的戏曲魅力、“苏州园林”的...
为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，推动人工智能技术与人文教学深度融合，4月14日下午，人文学院在明德厅举办“AI赋能智慧课程建设升级”专题讲座，特邀超星集团福建课程顾问肖惜颖担任主讲。学院相关教师参加讲座，讲座由副院长张月亭副教授主持。肖惜颖结合超星平台丰富的实践案例，围绕智慧课程建设的政策背景、核心功能与实施路径展开系统讲解。她重点演示了超星学习通平台的几大核心功能：AI助教可实现24小时智能问答...
为全面推进音乐教育专业人才培养工作，切实抓好毕业论文答辩、学科竞赛、实践教学与校企合作等重点工作，近日，厦门华厦学院人文学院音乐教育系召开全体教师工作会议。本次会议由音乐教育系主任朱晓乐主持，全系专任教师共同参会。为进一步提升学生毕业论文（设计）质量，确保论文工作有序开展，朱晓乐主任围绕系部当前重点工作进行全面部署与细致安排，明确各项工作任务与推进要求。会上，教研室主任林芳彬老师首先强调了毕业...
为扎实推进本学期教学管理、学生毕业与实习等各项工作有序开展，精准把控专业教学质量，2026年4月7日，视觉传达设计专业学期中工作会议顺利召开，会议由专业负责人林舜美主持，专业全体教师参会，共同研讨部署阶段性重点工作。会议首先明确了近期材料收集工作，要求按时完成学生答辩资料收取，同时做好实习手册、三方协议的收集与整理，确保毕业、实习相关材料规范完备。针对2025级学生必修课不及格率情况，教师们深入分析原...
为全面推进音乐教育专业人才培养工作，切实抓好毕业生就业、实践教学、学科竞赛与师资队伍建设，近日，厦门华厦学院人文学院音乐教育系在励志楼会议室召开全体教师工作会议。本次会议由音乐教育系主任朱晓乐主持，全系专任教师共同参会。会上，朱晓乐系主任围绕系部当前重点工作进行全面部署与细致安排，明确各项工作任务与推进要求。会议首先聚焦毕业生就业工作。朱晓乐主任强调，就业工作是人才培养的关键环节，事关学生发展...
近日，人文学院数字媒体艺术专业积极开展访企拓岗促就业专项行动，走访了多家厦门、福州地区的企业，涵盖校企合作、校友工作公司、校友创业公司及行业调研等多类型企业，调研行业发展现状和学生就业创业情况。在厦门，骨干教师调研了美图网科技、安踏等知名大企业、海导新生活、气球熊贸易等商务类企业，厦门文广实业、华城天视等资产运营类公司，厦门三青新材料、容大科技、宇宙极限维汝堂中医馆、百灵敦工艺品公司等行业企业...
为深化产教融合，推动网络与新媒体专业人才培养与行业发展需求精准对接，近日，我校网络与新媒体专业教师团队前往厦门市布噜布噜AIGC漫剧影视产业基地开展实地走访与合作洽谈。基地负责人及相关技术骨干热情接待了教师一行，双方围绕AI技术在数字内容创作领域的应用、人才培养模式创新及校企协同发展等议题展开深入交流。厦门市AI漫剧产业基地作为当地数字文化产业的重要标杆，依托人工智能、大数据等前沿技术，在漫画IP孵化、...
